DEFINICIONES DEL PERFIL DE EGRESO

                             DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

        El perfil de egreso es la visión común e integral de lo que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta metodológica hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural y geográfica, de ahí su importancia y pertinencia como respuesta a las demandas de nuestra sociedad y del mundo de hoy.

El perfil de egreso describe los aprendizajes comunes que todos los estudiantes deben alcanzar como producto de su formación básica para desenvolverse en la sociedad y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales de desempeño que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación:

1. Desarrollo personal.

2. Ejercicio de la ciudadanía.

3. Vinculación al mundo del trabajo y

4. Participación en la sociedad del conocimiento.

Se espera que desde el inicio de la escolaridad y de manera progresiva durante toda la Educación Básica, según las características de los estudiantes, así como de sus intereses, necesidades  y aptitudes particulares, se desarrollen y pongan en práctica los aprendizajes del perfil, en diversas situaciones vinculadas a las prácticas sociales.

Así, al final de la Educación Básica, los estudiantes peruanos deberían ser competentes en el ejercicio de sus derechos y deberes ciudadanos con sentido ético, valorando la diversidad e interculturalidad de modo que puedan contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad peruana en un contexto democrático.

   RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES:

El estudiante es un ser competente al desarrollar capacidades que le permiten el logro de aprendizaje a través de sus conocimientos, habilidades y actitudes observables, permitiendo así que los estudiantes desarrollen progresivamente los niveles de aprendizaje de cada ciclo.

  SITUACIÓN - EJEMPLO CON EXPOSICIÓN DE LOS ARGUMENTOS:

La maestra esta presentando la clase y los estudiantes están involucrados, es en ese momento que Ángel se distrae y molesta a su compañero, interrumpe la clase y la mayoría voltea a ver que sucede, entonces Maribella se pone de pie y pide que no vuelva a suceder porque perjudica el aprendizaje de sus compañeros, manejando el conflicto de manera empática.

Ella da la oportunidad a cada uno de los estudiantes para que manifieste su malestar o incomodidad del hecho. Ella en todo momento interactúa con respeto, haciendo reflexionar de sus actitudes y recordando las normas de convivencia, para evitar situaciones de conflicto.

Maribella ha demostrado ser competente al manejar el conflicto de forma constructiva, desarrollando un pensamiento critico reflexivo, recurriendo al diálogo para proponer alternativas de resolución de conflictos.

Maribella combina sus capacidades para un mejor actuar en situaciones que se le presenta en el aula.